<\/p>\n
Am 29. Mai 2026 hat der Rat der Gemeinschaft Evangelischer Kirchen in Europa in Doorn eine neue \u201eOrdnung der Bevollm\u00e4chtigung f\u00fcr den evangelischen Religionsunterricht an den Europ\u00e4ischen Schulen und an anerkannten Europ\u00e4ischen Schulen\u201c beschlossen. Damit nimmt die GEKE ihre Verantwortung wahr, die Qualit\u00e4t und Ausgestaltung des evangelischen Religionsunterrichts im europ\u00e4ischen Kontext nachhaltig zu sichern.<\/strong><\/p>\n KERNDATEN DES RATSBESCHLUSSES<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Kernpunkte der Ordnung: Verpflichtung und Vertrauen<\/strong><\/p>\n K\u00fcnftig setzt eine Beauftragung zur Erteilung evangelischen Religionsunterrichts an den Europ\u00e4ischen Schulen die Bevollm\u00e4chtigung der Lehrkraft durch die GEKE voraus. Dazu bildet die Ordnung der Bevollm\u00e4chtigung (\u201eVokation\u201c) die rechtliche Grundlage. Der Rat w\u00e4hlte bewusst den Begriff \u201eBevollm\u00e4chtigung\u201c, um sowohl ordinierte als auch nicht-ordinierte Lehrkr\u00e4fte aus allen Mitgliedskirchen einzubeziehen und den unterschiedlichen kirchlichen Traditionen gerecht zu werden. An zentraler Stelle steht in der Ordnung der Bevollm\u00e4chtigung die Bildung eines Verh\u00e4ltnisses gegenseitigen Vertrauens aufgrund gegenseitiger Verpflichtung:<\/p>\n R\u00fcckhalt und F\u00f6rderung<\/em><\/p>\n Die GEKE verpflichtet sich mit dieser Ordnung, die fachlichen, rechtlichen und beruflichen Anliegen der Lehrkr\u00e4fte gegen\u00fcber schulischen und staatlichen Stellen zu vertreten sowie ihre Fort- und Weiterbildung zu f\u00f6rdern.<\/p>\n Die Lehrkr\u00e4fte verpflichten sich schriftlich, den Unterricht auf der Grundlage des Evangeliums Jesu Christi gem\u00e4\u00df den geltenden Lehrpl\u00e4nen sowie den theologischen Grund\u00fcberzeugungen der GEKE zu erteilen.<\/p>\n Vertrauen schaffen<\/em><\/p>\n Die gegenseitigen Verpflichtungen schaffen Vertrauen zwischen der GEKE und den Religionslehrkr\u00e4ften. Dieses Vertrauen st\u00e4rkt die Identifikation mit den Werten und Zielen der GEKE als Gemeinschaft in vers\u00f6hnter Verschiedenheit. Es f\u00f6rdert eine theologische und konfessionelle Beheimatung der Lehrkr\u00e4fte in der GEKE. Es f\u00f6rdert zugleich die Sensibilit\u00e4t der Lehrkr\u00e4fte f\u00fcr andere evangelische Glaubenstraditionen und wirkt sich so auf die Praxis eines Religionsunterrichts aus, der um der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler willen optimale M\u00f6glichkeiten f\u00fcr eine gelingende religi\u00f6se Bildung im europ\u00e4ischen Kontext schaffen will.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Religi\u00f6se Bildung entlang der Leitlinien der Europ\u00e4ischen Schulen<\/strong><\/p>\n An dieser Stelle greifen die Ziele der Ordnung der Bevollm\u00e4chtigung der GEKE im Blick auf Unterst\u00fctzung und theologische Beheimatung der Religionslehrkr\u00e4fte und die p\u00e4dagogischen Leitlinien der Europ\u00e4ischen Schulen nahtlos ineinander: Ein konfessionssensibler Religionsunterricht, der unterschiedliche Glaubenstraditionen zu Wort kommen l\u00e4sst, entspricht dem \u00fcbergreifenden Bildungsauftrag der Europ\u00e4ischen Schulen, allen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern eine qualitativ hochwertige, mehrsprachige und multikulturelle Bildung im Rahmen eines auf europ\u00e4ischen Werten basierenden Schulethos anzubieten.<\/p>\n \u201eVers\u00f6hnte Verschiedenheit\u201c als Spiegel des europ\u00e4ischen Werterahmens<\/em><\/p>\n Ein zentrales Bildungsziel der Europ\u00e4ischen Schulen besteht darin, Toleranz, Kommunikation, Kooperation und die Achtung unterschiedlicher geistiger, moralischer und kultureller Hintergr\u00fcnde aktiv zu f\u00f6rdern. Ein konfessionssensibler Religionsunterricht, der sich an den theologischen Grund\u00fcberzeugungen der GEKE ausrichtet, bildet das Fundament f\u00fcr ein Lernklima, das die Vertrautheit mit der eigenen religi\u00f6sen Identit\u00e4t st\u00e4rkt und zugleich den Respekt vor anderen \u00dcberzeugungen ein\u00fcbt.<\/p>\n Schl\u00fcsselkompetenzen<\/em><\/p>\n Im Sinne der Schl\u00fcsselkompetenzen der lebenslangen Lernens, bef\u00e4higt ein so verstandener Religionsunterricht die Lernenden zur pers\u00f6nlichen Entfaltung, zu sozialer Verantwortung, ethischer Urteilsf\u00e4higkeit und interkultureller Dialogf\u00e4higkeit. Indem die Lehrkr\u00e4fte durch theologischen und religionsp\u00e4dagogischen R\u00fcckhalt der GEKE fachlich begleitet, fortgebildet und durch gegenseitiges Vertrauen getragen werden, schaffen sie optimale Lernumgebungen. In diesen erwerben die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nicht nur Wissen \u00fcber die christliche \u00dcberlieferung, sondern erlernen das im UNESCO-Bildungsbericht verankerte \u201eLernen, miteinander zu leben\u201c und \u201eLernen zu sein\u201c \u2013 essenzielle Orientierungshilfen f\u00fcr zukunftsf\u00e4hige B\u00fcrgerinnen und B\u00fcrger in Europa.<\/p>\n Qualit\u00e4tssicherung im Dienst kompetenzorientierter Bildungsstandards<\/strong><\/p>\n Die didaktischen Grunds\u00e4tze der Europ\u00e4ischen Schulen verpflichten den Unterricht auf ein kompetenzbasiertes, aktives und subjektorientiertes Lernen, das die Lebenswelt und die Fragen der Lernenden in den Mittelpunkt stellt. Die Verpflichtung der Lehrkr\u00e4fte, den Religionsunterricht sowohl nach den geltenden Lehrpl\u00e4nen der Europ\u00e4ischen Schulen als auch nach den theologischen Grunds\u00e4tzen der GEKE zu erteilen, garantiert die theologische und fachdidaktische Qualit\u00e4t des Faches. Dies stellt sicher, dass der Unterricht den anspruchsvollen Bildungsstandards entspricht \u2013 von der systematischen Entwicklung fachlicher Basiskompetenzen (wie dem Verstehen religi\u00f6ser Sprache und der Beziehungsherstellung zum eigenen Leben) bis hin zur transparenten Leistungsbewertung entlang vorgegebener Leistungsdeskriptoren.<\/p>\n Voraussetzungen f\u00fcr die Erteilung einer Bevollm\u00e4chtigung durch die GEKE<\/strong><\/p>\n Gefordert werden daher, vor allem im Blick auf die Qualit\u00e4tsstandards der Europ\u00e4ischen Schulen, die Mitgliedschaft der Lehrkraft in einer GEKE-Mitgliedskirche (oder anglikanischen Partnerkirche), eine kirchliche Empfehlung, eine kirchlich oder staatlich-theologische bzw. religionsp\u00e4dagogische Ausbildung sowie die Erf\u00fcllung der Kinderschutzstandards. Die gegenseitige Anerkennung beruht auf \u00f6kumenischem Vertrauen; auch Vertretungs- und Nachqualifizierungsregelungen sind verankert.<\/p>\n Zusammenfassung<\/strong><\/p>\n In diesem internationalen Umfeld der Schulen erf\u00fcllt die neue Ordnung der Bevollm\u00e4chtigung der Gemeinschaft Evangelicher Kichen in Europa drei zentrale Aufgaben:<\/p>\n Qualit\u00e4tssicherung<\/em><\/p>\n Sie stellt sicher, dass der Unterricht trotz der Vielfalt europ\u00e4ischer Herkunftsl\u00e4nder von qualifizierten Lehrkr\u00e4ften erteilt wird und sein evangelisches Profil wahrt.<\/p>\n Europ\u00e4ische Standards<\/em><\/p>\n Sie schafft erstmals einen einheitlichen, transparenten rechtlichen Rahmen f\u00fcr Religionslehrkr\u00e4fte aus ganz Europa. Schulleitungen gewinnen so mehr Rechtssicherheit bei der Einstellung von Religionslehrkr\u00e4ften.<\/p>\n Verl\u00e4ssliche Anbindung<\/em><\/p>\n Sie gibt den bevollm\u00e4chtigten Reliigionslehrkr\u00e4ften R\u00fcckhalt sowie theologische und fachliche Orientierung im internationalen Schulleben.<\/p>\n 2026-29-05 Ordnung der Bevollm\u00e4chtigung_DE_Final<\/a><\/p>\n 2026-29-05 Regulations Governing Authorization_EN_Final<\/a><\/p>\n\n